… C’est dans cet esprit que le rapport analyse 35 questions clefs, en proposant pour chacune les capacités d’observation à développer. Ces questions clefs concernent des domaines pour lesquels les progrès en Sciences de la Terre et le développement des capacités d’obtention d’information sont estimés nécessaires pour soutenir le développement de nombreuses applications, à même de permettre à la société de s’épanouir durablement. Le traitement de ces questions doit en particulier permettre d’atteindre des progrès substantiels dans les domaines suivants :

– compréhension des nuages et des aérosols, et de leurs impacts sur le climat et les conditions météorologiques ;
– évaluation des rythmes d’élévation du niveau des mers et de leurs changements ;
– compréhension des sources et des puits de gaz carbonique et de méthane, et de leur évolution ;
– compréhension des contributions des glaciers et des calottes glaciaires à l’élévation du niveau de la mer, et de leur évolution ;
– amélioration de notre compréhension de la circulation océanique et de ses impacts sur les conditions météorologiques et le climat ;
– détermination des changements dans les manteaux neigeux et leurs implications sur les ressources en eau, les conditions météorologiques, le climat, les inondations et les sécheresses ;
– quantification de la biomasse et caractérisation de la structure de l’écosystème, etc.

Communiqué du 19/01/2018 mentionné dans le bulletin hebdomadaire de la Mission pour la Science et la Technologie de l’Ambassade de France aux Etats-Unis (Bulletin Veillest – Etats-Unis du 16/02/2018).

Voir le communiqué sur le site des Académies nationales américaines.